kistendej.okis.ru

Пояснительная записка

Элективный предмет экология изучается на завершающем этапе школьного образования. Содержание и структура этого курса построена в следствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология или охрана природы.

Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое природопользование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.

Обучение школьников экологии опирается на полученные ими ранее знания по биологии, химии, географии, физике, обществознанию и осуществляется на основе развития обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников к практической деятельности.

Программа предназначена для проведения в классах, где экология не является профилирующим предметом и поэтому должна стать основной для учебной практики, выполнения проектов и осуществления исследовательской деятельности.

Содержание практикума предусматривает реальную практико-ориентированную деятельность учащихся по оценке экологического состояния окружающей среды, изучению влияния ее на собственное здоровье, выполнению учащихся социально значимых проектов, которые служат реальному улучшению экологического состояния своего окружения, экономии природных ресурсов.

Практикум обладает значительным потенциалом для социализации учащихся, развития их самостоятельности, становления гражданской ответственности и активной жизненной позиции молодежи.

Построение учебной программы, разнообразие заданий внутри каждой темы, их различная направленность и разный уровень трудности позволяют каждому ученику реализовывать свое право выбора заданий, соответствующих их возможностям и способностям.

Изучение программы предусматривает – 35 учебных часов (1 час в неделю).

В программе широко представлены аспекты социальной экологии, экологии человека и экологии города, которые соответствуют кругу интересов учащихся социально-экологического профиля.

На занятиях предлагается групповая и индивидуальная работа учащихся с презентацией полученных результатов и выводов для всего класса.

В работах социально-экологической практики, предусмотрено привлечение родителей, родственников, знакомых, что также будет способствовать социализации школьников и развитию их коммуникативной культуры. Выполнение ряда заданий требует предварительных исследований на природе, что следует рассматривать не как перегрузку учащихся, а как приобщение их к сберегающему здоровью и содержательному досугу

Цель:

В процессе изучения ближайшего окружения, способствовать формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека.

Задачи:

освоение учащихся способов и методов оценки экологического состояния окружающей среды и ее отдельных компонентов;

раскрытие и углубление ведущих экологических понятий;

усвоение идей Концепции устойчивого развития природы и общества;

выработка на этой основе экологически грамотного поведения учащихся;

создание условий для творческой самореализации и саморазвития учащихся.

Ожидаемые результаты:

В качестве основного образовательного результата выступает развитие экологической культуры учащихся – личностного образования, становление которого предполагает:

формирование системы базовых ценностей (жизнь, здоровье, человек и др.);

осознание и усвоение экологических знаний на уровне фактов, понятий, теорий, законов, идей экологии и экологического образования;

развитие навыков работы со статистическими данными и их анализ;

умение оперировать этими знаниями для становления собственной картины мира, теоретического и практического освоения действительности;

развитие экологического сознания;

развитие экологического мышления;

эмоциональное отношение к окружающему миру;

выработку умений и навыков экологически грамотного поведения в окружающей среде, с другими людьми, гармоничное взаимодействие и устойчивое развитие в системе «Природа – Общество»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1.Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека, и его здоровье.

Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.

Уметь находить в различных источниках информацию, научные доказательства для объяснения экологических проблем.

Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.

Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.

Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.

Объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.

Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.

Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.

10. Проявлять активность в организации и проведении
 экологических акций.

Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы.

Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях.

Элективный предмет экология 11 класс 35ч в год – 1 ч в неделю.

Швец.И.М.,Добротина Н.А. Биосфера и человечество. «Вентана-Граф».2011 г.

Региональная программа курса Глобальная экология. Саратов 2005 г.

Федеральная программа И.М.Швец.

Уроки с применением ИКТ: 2-6, 9, 12,16-20, 26-31,33-34.

Рекомендуемая литература

Основы экологии. 10 /11/ кл. Н.М.Чернова, В.М.Галушин М.Дрофа 2011 г.

Основы экологии. Поурочные планы. 10 /11/ кл. О.П.Дудкина 2007 г.

Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ. И.А.Жигарев. М. Дрофа

2007 г.

Экология. 10 /11/ кл. Е.А.Криксунов. В.В.Пасечник. М. Дрофа, 2005 г.

Образовательные диски:

CD-ROM «1 С: Школа. Экология. 10-11 классы». Учебное пособие. Под редакцией

А.К.Ахлебинина , В.И.Сивоглазов Дрофа, 2004.

CD-ROM «1С: Репетитор. Биология»

CD-ROM «Экология. Учебное электронное издание. Московский Государственный

институт электроники и математики, 2004.

Календарно-тематическое планирование