Рабочая программа по биологии в 8 классе

Рабочая программа по биологии 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 8 класса  составлена на основе фундаменталь­ного ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего об­разования, представленных в федеральном госу­дарственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учи­тываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учеб­ных действий для общего образования, соблюда­ется преемственность с примерными программа­ми начального общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки России № 1897 от 17.12.2010 года.
2. Санитарно-эпидемиологические правилами и нормативами САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.
3. Учебным планом МБОУ - СОШ с.Кистендей на 2018 – 2019учебный год;
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2018/2019 учебный год.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5–9-го классов линии И.Н.Пономарёвой.

Учебно-методический комплект   (УМК) Драгомилов А.Г., Маш Р. Д. Биология. 8 кл.       1.Учебник       2.Рабочая тетрадь       3.Методическое пособие       4. Электронный образовательный ресурс (на CD

Курс рассчитан на 70 часов, 2 часа в неделю, 2часа – резервное время.

В рабочей программе нашли отражение идеи, направленные на формирование у учащихся целостной картины материального мира, раскрытие вопросов единства живой и неживой природы и уникальности жизни на планете Земля. При изучении многообразия природных явлений (физических, химических, биологических) особое внимание уделяется экологическим аспектам взаимосвязей живой и неживой природы. В рабочей программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой).

Изучение курса биологии в школе обеспечивает личностное, социальное,

общекультурное, интеллектуальное и коммуникативное развитие личности.

Основные цели и задачи :

• формирование научного мировоззрения на основе знаний о живой

природе и присущих ей закономерностях, биологических системах;

• овладение методами познания живой природы и умениями использовать их в практической деятельности;

• воспитание ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью окружающих, культуры поведения в окружающей среде, т. е. гигиенической, генетической и экологической грамотности;

• овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и правила здорового образа жизни, оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному организму.

С учётом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:

•социализация обучаемых— вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

•приобщение к познавательной культурекак системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки. Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:

•ориентациюв системе моральных норм и ценностей: признание наивысшей ценностью жизнь и здоровье человека; формирование ценностного отношения к живой природе;

•развитиепознавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

•овладениеключевыми компетентностями: учебно-познавательной,

информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;

•формированиеу обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в

процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как

способности эмоционально-ценностного отношения к объектам живой

природы.

 Содержание курса биологии

Курс рассчитан на 70 часов, 2 часа в неделю, 2часа – резервное время. Материал разделен на 13 разделов.

Введение (1 час)

Биологическая и социальная природа человека.

Общий обзор организма человека (4 часа)

Науки об организме человека. Структура тела. Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе.

Клетка, еѐ строение, химический состав, жизнедеятельность. Ткани животных и человека.

Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей»

Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляции.

Опорно-двигательная система (8часов)

Скелет. Строение, состав и соединение костей.

Лабораторная работа.№2, №3 «Изучение внешнего вида костей. Состава костей»

Скелет головы и скелет туловища. Скелет конечностей. Первая помощь при растяжении связок, вывихах и переломах конечностей. Мышцы человека.

Работа мышц

Лабораторная работа.№4 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»

Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.

Кровь и кровообращение (9 часов)

Внутренняя среда организма. Значение крови и еѐ состав.

Лабораторная работа №5 «Изучение микроскопического строения крови»                                                                                                                                                                                                      Тканевая совместимость и переливание крови. Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение лимфы. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и сосудов.

Пр. раб. «Определение ЧСС, измерение артериального давления»

Лабораторная работа №:6 «Подсчет пульса в покое и при физической нагрузке»

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Практическая работа «Изучение приемов остановки кровотечений»

Дыхание (5 часов)

Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Болезни органов дыхания и их предупреждение.

Первая помощь при поражении органов дыхания.

Пищеварение (7 часов)

Значение и состав пищи. Органы пищеварения. Зубы. Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа.№7 (домашняя) «Действие ферментов слюны на крахмал»

Пищеварение в желудке. Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. Регуляция пищеварения. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения.

Обмен веществ и энергии (3 часа)

Обменные процессы в организме. Нормы питания. Обмен белков, жиров, углеводов. Витамины.

Выделение (2 часа)

Строение и функции почек. Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.

Кожа (3 часа)

Значение и строение кожи. Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.

Эндокринная система (2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Нервная система (5 часов)

Значение, строение и функционирование нервной системы. Автономный (вегетативный) отдел нервной системы, строение и функции. Нейрогормональная регуляция. Строение и функции спинного мозга. Головной мозг: строение и функции. Отделы головного мозга, их значение.

Лабораторная работа.№8 «Изучение строения головного мозга»

Органы чувств и анализаторы (4 часа)

Как действуют органы чувств и анализаторы. Значение органов чувств и анализаторов. Органы осязания, обоняния, вкуса

Орган зрения и зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз.

Орган слуха и равновесия. Их анализаторы. Поведение и психика (8 часов)

Врожденные формы поведения. Приобретенные формы поведения. Закономерности работы головного мозга. Биологические ритмы. Сон и его значение. Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Воля и эмоции. Внимание.

Динамика работоспособности. Режим дня.

Индивидуальное развитие организма (7 часов)

Половая система человека. Наследственные и врожденные заболевания. Болезни венерические. Внутриутробное развитие. Развитие после рождения.

О вреде наркогенных веществ. Личность и еѐ особенности.

 Контроль уровня обученности

                                                                                                                                                                                                                                                                Планируемые результаты освоения курса биологии.

Требования к результатам освоения курса биологии в 8 классе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Изучение биологии в основной школе даѐт возможность достичь следующих личностных результатов:

•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

•знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни;

•формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

•формирование личностных представлений о ценности природы;

•формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

•формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы в 8 классе являются универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные):

•умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности;

•нравственно-этическое оценивание, знание моральных норм;

•овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

•умение работать с разными источниками биологической информации;

•умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы;

•умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

•владение основами самоконтроля, самооценки;

•умение осознанно использовать речевые средства;

•формирование и развитие ИКТ-компетенции;

Предметными результатами освоения биологии в 8 классе являются:

•усвоение системы научных знаний о живой природе

•формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах, овладение понятийным аппаратом биологии;

•приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов;

•формирование основ экологической грамотности;                                                                                                                                                                                                                                    •влияние факторов риска на здоровье человека;

•формирование представлений о значении биологических наук в решении экологических проблем;

Ученик научится:

•характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;

•применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты; •использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

•ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Ученик получит возможность научиться:

•использовать на практике приѐмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

•выделять эстетические достоинства человеческого тела;

•реализовывать установки здорового образа жизни;

•ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

•находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять еѐ в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

•анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

                                            Календарно-тематическое планирование