Кружок "Синяя птица"

Пояснительная записка

Программа “Синяя птица” предназначена для обучающихся в основной школе, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся 2 - 8 классов  и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Предлагаемые занятия основной упор делают на работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ. В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью.

Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли.

Программа кружка рассчитана на 35 часов в год, 1 час  в неделю.

Набор в кружок свободный. Состав группы постоянный. Количество - 13 человек.

Цель: Развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия различных форм основного и дополнительного образования в условиях обогащенной образовательной среды с многовариантным выбором.

Основными задачами являются:

• эстетически воспитывать школьников, формировать их духовную культуру и потребности постоянно общаться с изобразительным искусством, воспитывать уважительное отношение к труду художников;

• развивать художественно-творческие способности и склонности учащихся, фантазию, зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности, формировать творческую индивидуальность;

• обучать основам рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объема, перспективы, светотени, композиции;

  Ведущей формой реализации дополнительной образовательной программы является участие во всероссийских, муниципальных и региональных конкурсах детского рисунка.

  Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является периодическая организация выставок, что дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы.

   

  Требования к уровню подготовки

  учащиеся должны ЗНАТЬ:

  1) разные приёмы рисования;

  2) Хохломскую, Городецкую и Полхов – Майданскую роспись;

  3) понятие “стилизация”, “пуантилизм”;

  4) нетрадиционные техники рисования;

  5) воздушную и линейную перспективу.

  УМЕТЬ:

  1) работать в различной технике рисования;

  2) пользоваться приёмами стилизации образов и предметов;

  3) самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы;

  4) творчески подходить к выполнению работы.

  Содержание программы

  1. Вводное занятие “Как стать художником?”(1ч.)ТЕОРИЯ: Организация рабочего места. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе. Планирование работы кружка.

  2. “В гостях у сказки” - иллюстрирование любимой сказки (1ч.)

  ТЕОРИЯ: Что такое композиция. Правила её составления.

  ПРАКТИКА: Выбор любимой сказки для составления иллюстрации. Составление индивидуального рисунка. Выполнение его в цвете акварелью.

  3. “Город мастеров” - работа в технике граттаж (1ч.).

  ТЕОРИЯ: Этапы выполнения техники.

  ПРАКТИКА: Освоение техники выполнения, выполнение индивидуального рисунка.

  Способ работы проходит несколько этапов: нанесение сырого желтка на лист (2-3 слоя); покрытие поверхности желтка чёрной краской; выцарапывание рисунка зубочисткой.

  4. “Чудо – матрёшки” - роспись матрёшки Полхов – Майданской росписью.(1ч.)

  ТЕОРИЯ: Знакомство с Полхов – Майданской росписью. Рассматривание образцов матрёшек.

  ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (цветов, травки и т. д.). Роспись матрёшки. Выставка работ.

  5. “Монотипия пейзажная” - нетрадиционная техника рисования (1ч.).

  ТЕОРИЯ: Правила рисование пейзажа. Понятия отпечатка и оттиска.

  ПРАКТИКА: Выполнение пейзажа на половинке листа и оттиск на другой половине.

  Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.

  Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.

  6. Приём рисования “по- сырому” или равномерно окрашенному (1ч.).

  ТЕОРИЯ: Понятие техники “по-сырому”. Использования приёма для закрашивания листа сплошным слоем краски.

  ПРАКТИКА: Упражнения по тренировке техники рисования, этапы выполнения работы. Рисование неба и земли.

  7. Использование карандашей в рисовании цветов (1ч.).

  ТЕОРИЯ: Виды акварельных карандашей. Правила нанесения акварельных карандашей, их смешение. Свойства акварельных карандашей.

  ПРАКТИКА: Способы тонировки. Этапы рисования цветов акварельными карандашами. Рисование цветов.

  8. Художественный приём “заливка”. Рисование неба (1ч.).

  ТЕОРИЯ: Понятие “заливка”. Использование заливки для изображения неба, воды, гор.

  ПРАКТИКА: Подготовка краски, способы нанесения линий, движение кисти, рисование неба.

  9. Рисование по - сырому. Пейзаж (2ч.).

  ПРАКТИКА: Рисование пейзажа по влажному листу альбома. Лист предварительно смачивается полностью водой, а затем наносится рисунок. Главное, не дать листу высохнуть!

  10. Многослойная живопись на тему “Африка” (2ч.).

  ТЕОРИЯ: Понятие многослойной живописи. Этапы выполнения техники.

  ПРАКТИКА: Тренировка в быстром наложении слоёв друг на друга после полного высыхания. Рисование горного пейзажа, где горные хребты встают один за другим.

  11. Нетрадиционная техника рисования “Кляксография обычная” (1ч.).

  ТЕОРИЯ: Способы рисования кляксами.

  ПРАКТИКА: Рисование птиц, облаков.

  Средство выразительности: пятно.

  Материалы: бумага, тушь или жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.

  12. Нетрадиционная техника рисования “Кляксография трубочкой” (1ч.).

  ПРАКТИКА: Самостоятельный выбор рисунка.

  Средство выразительности: пятно.

  Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка.

  13. Техника рисования “Свеча + акварель” (1ч.).

  ПРАКТИКА: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.

  Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

  Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

  14. Рисование пальчиками (творческая работа). (1ч.).

  ПРАКТИКА: Разработка идеи, творческое выполнение работы.

  Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия.

  Материалы: мисочка с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

  15. Техника рисования “Пуантилизм” (2ч.)

  ТЕОРИЯ: Понятие “Пуантилизм”

  ПРАКТИКА: Рисование изображения в технике “Пуантилизм”

  16. Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы, просёлочной дороги. Пейзаж. (3ч.).

  ТЕОРИЯ: Понятие линейной и воздушной перспективы. Правила линейной и воздушной перспективы. Использование точки схода при рисовании.

  ПРАКТИКА: Рисование улицы с учётом правил перспективы.

  17. Узор и орнамент. Роспись посуды Хохломской росписью (2ч.).

  ТЕОРИЯ: Знакомство с Хохломской росписью. Основы росписи, её элементы.

  ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Рисование сосуда и его роспись.

  18. “Подводное царство” - рисование рыбок. (2ч.)

  ТЕОРИЯ: Разновидности рыбок. Правила рисования рыб.

  ПРАКТИКА: Рисование рыб разного вида. Тренировка построения рыб, рисование подводного мира.

  19. Морской пейзаж (2ч.)

  ПРАКТИКА: Рисование пейзажа выбранной техникой рисования.

  20.Многослойная живопись на тему: “Морская сказка” (1ч.)

  ТЕОРИЯ: Многослойная живопись.

  ПРАКТИКА: Рисование морской сказки.

  21. Составление коллективного панно техникой “рваная бумага”.(1ч.)

  ПРАКТИКА: Творческий подход к коллективному составлению панно.

  Средства выразительности: фактура, объём.

  Материалы: салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага либо цветной картон для основы.

  22. Стилизация. Приёмы стилизации образов и предметов. (1ч.)

  ТЕОРИЯ: Понятие “стилизация”. Рассмотрение на примерах понятия стилизации.

  ПРАКТИКА: Приёмы стилизации образов и предметов. Создание собственных стилизованных предметов.

  23. Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски.(1ч.)

  ТЕОРИЯ: Знакомство с Городецкой росписью. Элементы городецкой росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.

  ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи. Роспись тарелочки, разделочной доски.

  24.Техника ала-прима. Натюрморт.(1ч.)

  ТЕОРИЯ: Техника ала-прима.

  ПРАКТИКА: Рисование натюрморта в технике ала-прима.

  25.Живопись на картоне, камне.(1ч.)

  ТЕОРИЯ: техника росписи на камне.

  ПРАКТИКА: Роспись на картоне, камне.

  26. “Я – юный художник” - самостоятельный выбор техникой рисования и составления рисунка. (1ч.)

  ПРАКТИКА: Составление рисунка и его роспись выбранной техникой рисования.

  27. Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы кружка. (1ч.)

  ПРАКТИКА: Организация выставки работ.

  
  

  
  

  Учебно-тематический план

  
  

  №п/п	Тема	Дата
  План	Факт
  1	Вводное занятие “Как стать художником?
  2	“В гостях у сказки” - иллюстрирование любимой сказки.
  3	“Город мастеров” - работа в технике граттаж.
  4	“Чудо – матрёшки” - роспись матрёшки Полхов – Майданской росписью.
  5	“Монотипия пейзажная” – нетрадиционная техника рисования.
  6	Приём рисования “по - сырому” или равномерно-окрашенному.
  7	Использование карандашей в рисовании цветов.
  8	Художественный приём “заливка”. Рисование неба.
  9-10	Рисование по - сырому. Пейзаж.
  11-12	Многослойная живопись на тему: “Африка”.
  13	Кляксография обычная. Рисование природы.
  14	Кляксография трубочкой.
  15	Техника рисования “Свеча + акварель”.
  16	Рисование пальчиками (творческая работа).
  17-18	Техника рисования “Пуантилизм”
  19-21	Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы, просёлочной дороги. Пейзаж.
  22-23	Узор и орнамент. Роспись посуды хохломской росписью.
  24-25	Рисование на тему “Подводное царство”
  26-27	Морской пейзаж.
  28	Многослойная живопись на тему: “Морская сказка”
  29	Составление коллективного панно техникой “рваная бумага”.
  30	Стилизация. Приёмы стилизации образов и предметов
  31	Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски.
  32	Техника ала-прима. Натюрморт.
  33	Живопись на картоне, камне.
  34	“Я – юный художник” - самостоятельный выбор техники рисования и составление рисунка.
  35	Творческий отчёт. Выставка работ. Подведение итогов работы в кружке.

  
  

   

   

  
  

Литература

1.     Е.М. Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2007

2.     Г. Беда Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008

3.     А.Л. Гаптилл Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2010

4.     Н.А Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2007.

5.     Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД “Корифей”, 2007

6.     В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2010

7.     С.В. Кульневич “Не совсем обычный урок”, Издат. программа “Педагогика нового времени”, “Воронеж”, 2006 год.

8.     Сборник нормативных документов образовательной области “Искусство”. – М.: Дрофа, 2007

9.     А.А.Павлова, Е.И .Корзинова Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

10. В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр “Владос”, 2009